Proyecto: cambios cognitivos y afectivos.

PREPARATORIA FEDERAL LAZARO CARDENAS

Explica las Características de la Interacción Humana

III PERIODO 2017

EXPERIMENTO DE CAMPO SOBRE ACTITUDES

Presentación de resultados.
Grupo: 413

Carreon Loera Leslie

Gómez Llanos Castro Mariana

Gonzalez Bolaños Ivonne J

Jasso Gonzalez Tulsi A.

Jimenez Cuenca Jesus A.

Santos Miranda Carolina

Salazar Vargas Alma.

Texis Virgen Heradio A.

Actividad  (24 de mayo al  9 de junio)

 

Actitud a Modificar: La circulación en los pasillos de la escuela.

Componente Cognitivo: Hacer que las personas cambien su forma de circular por los pasillos de la preparatoria, así para que haya una mejor organización al caminar por los pasillos. Que piensen que el hecho de estar estorbando puede valer demasiado para otros.

Componente Afectivo: Que ellos mismos se den cuenta del “tráfico”  que ellos  causan cada día en los pasillos de la escuela al estar allí parados frente a su salon. Resaltando valores y modales.

Materiales:

• Computadora
• Tape/Cinta adhesiva
• Papel
• Ganas de trabajar xdxd

Procedimiento:

1.- Se colocó carteles sobre los pasillos y puertas de los salones; se dividió el  pasillo en dos con tape   indicando el lado “lento” y el lado “rápido”.

2.- Después de haber colocado los carteles y haber dividido el piso  esperaremos  a que  ellos intenten cambiar esa actitud. En sí, esperamos que se cree un buen hábito.

3.- Se tomó nota de lo que ocurrió desde sus reacciones al ver los carteles hasta el ver si cambian su forma de esperar en eso “5 minutos de descanso”,

4.-Al darnos cuenta que solo se reían de los cartes e ignoraban el tape en el piso decidimos intervenir y ayudarles a “evitar que estorbaran” en los pasillos.

*Les indicamos a la mayoría que no llevaba prisa por donde circular  y también a los que llevaban demasiada prisa (algunos se tomaron el tiempo de escucharnos otros solamente nos ignoraban y seguían caminando contra corriente).

*La mayoría de las personas que se quedaban paradas enfrente de sus salones nos hacían caso pero al momento de irnos ellos regresaban al lugar donde estaban.

5.- Nos dimos cuenta que nosotros queremos facilitar la circulación es los pasillos y vimos que muchos apoyaban la idea pero no podemos lograr un “gran cambio de actitud” si no tenemos de cierta forma una “autoridad” que respalde todo nuestro trabajo.

Preguntas del examen.

Preparatoria  Federal Lazaro Cardenas

Explica Las Características De La Interacción Humana

Grupo : 413

Integrantes del Equipo:

Carreon Loera Leslie

Gómez Llanos Castro Mariana

Gonzalez Bolaños Ivonne J

Jasso Gonzalez Tulsi A.

Jimenez Cuenca Jesus A.

Santos Miranda Carolina

Salazar Vargas Alma.

Texis Virgen Heradio A..

*Estas preguntas de teoria se ponen en práctica a la vez que se nos toma como examen, lo cual esta super bien pues aparte de que nos memorizamos más rápido las cosas, es más sencillo para todos e incluso hasta divertido*.

PREGUNTAS:

1. Representan un eslabón fundamental para unir las capacidades. R= Actitudes sociales.

2. El individuo obtiene satisfacción mediante la expresión de actitudes apropiadas a valores personales y conceptos de sí mismo. R=Función expresiva de valores.

3. Componentes de las actitud. R= Cognoscitivo, afectivo y conductual.

4. Función que “activa” los mecanismos (defensa del yo) mediante los cuales el individuo se protege a sí mismo de las tensiones y angustias con una reacción previa de temor hacia el conocimiento “desagradable”. R= Función ego-defensiva.

5. Son aquello que sentimos por determinadas cosas, personas, hechos, grupos o problemas del mundo. Son juicios evaluativos sobre los objetos del pensamiento. R=Actitudes.

6. Se descarta porque lleva a la contradicción y a la incoherencia. R= Actitudes inadecuadas para situaciones nuevas y cambiantes.

7. También conocido como las creencias y son las ideas o el conocimiento que se tiene sobre el objeto. R=Componente cognoscitivo.

8. Algunas bases utilizadas en distintas teorías sobre el prejuicio. R=Explicaciones biológicas, instintivas, de aprendizaje, interindividual o intergrupal, actitudes, identidades…

9. Es el nexo análogo que existe entre el prejuicio y la discriminación. R= actitud y conducta.

10. ¿Qué suelen manifestar los niños pertenecientes al grupo sin ‘‘privilegios’’ o con cierta ‘‘inferioridad’’? R=Confusión respecto a la identidad propia.

11. Técnica más investigada en la psicología social para reducir los prejuicios. R=El contacto entre grupos.

12. Afirma que el trato entre los miembros de grupos diferentes lleva a actitudes más positivas de unos hacia otros. R=La hipótesis del contacto.

13. La hipótesis del contacto también sostiene…. R= Que la familiaridad con un estímulo crea actitudes más favorables hacia este.

14. Son actitudes, por lo general negativas hacia los miembros de un grupo. R=Prejuicios.

15. Son las convicciones que los miembros de un grupo comparten sobre una característica particular. R=Estereotipos.

16. Es la conducta hacia alguien más basada en su pertenencia a un grupo. R=Discriminación.

17. Propone que los prejuicios entre grupos y la discriminación son el resultado de conflictos reales por recursos escasos. R=La teoría del conflicto.

18. Nombre del método hace que la cooperación sea un requisito para el desempeño eficiente de los participantes y los sitúa en un plano igual de destreza o conocimientos y los inventores. R=El método del rompecabezas de aprendizaje cooperativo, por Eliot Aronson, Stepahn, Sises, Blaney y Snaap.

19. Se reducen mediante el control consciente de los estereotipos. R=Los prejuicios y la discriminación.

20. Las explicaciones motivacionales de los prejuicios se basan en... R=La idea de que son el resultado de tensiones, emociones, miedos y necesidades básicas del individuo.

REVISTA SOBRE PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS

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El propósito de la revista tuvo varios enfoques, principalmente el hecho de entender este tema de una manera fácil y entretenida. El hecho de compartir las revistas entre todos y exponerlas lo hizo aún mejor, pues todos tuvimos estilos e ideas diferentes, fue algo muy llamativo. Además, el tema es muy, muy importante dentro de la sociedad, y en parte ayudamos a quebrar un poco esa barrera en la vida real. 

Ahora todo esto formará parte de las enseñanzas y prácticas que finalmente podremos dominar.